幼小衔接 科学协同
——海口市港湾幼儿园特邀钱志亮教授幼小衔接专题讲座
为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》 和《海南省教育厅关于印发〈海南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案〉精神，推动幼儿园与小学科学衔接工作， 促进幼儿园教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，2022年3月13日，海口市港湾幼儿园特邀北京师范大学特级教授钱志亮专家以《幼小衔接应当这样做》为主题，通过网络直播的方式对海口市港湾幼儿园、海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园的教师与家长们开展了专题讲座，线上直播观看人数近一万人。
专家介绍
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钱志亮
北京师范大学教育学部教授北京师范大学名师
中国教育学会家庭教育专委会副理事长
国家基础教育课程与教材委员会委员中国儿童安康成长专家委员会秘书长
教育部和财政部国培计划首批专家
北京家庭教育研究会常务理事兼副秘书长
幼小衔接应该衔什么
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钱志亮教授从入学成熟水平视角论述科学的幼小衔接，结合八大能力解读关于幼儿入学成熟水平，让每一位家长都明白幼小衔接不是提前学将来小学要教的知识，而是从儿童学习论、学习心理学等理论出发提出身体发展、社会适应，心理发展三方面的入学准备。
钱教授将《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的五大领域有机结合。强调以八大入学关键能力的训练为核心，包括：视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、数学准备、语言沟通、社会适应、学习品质。
01
视知觉能力
视知觉能力是指以视力为基础，使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。视知觉能力分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填空、视觉再认、视知觉速度。幼儿的视觉再认读与视知觉速度对幼儿文字的学习产生直接影响。家长可通过一些“旋转类游戏”，“搭积木”，“迷宫”，“滑冰”培养幼儿的空间知觉。
02
听知觉能力
听知觉能力分为听觉注意、听觉分辨、听觉工作记忆、听觉广度、听觉稳定性、听觉加工速度。家长可通过一些“对视”小游戏；“亲子故事讲读；复述”等游戏培养幼儿的听知觉能力。
03
运动协调能力
运动协调能力是指运动期间机体个部分活动在时间和空间里相互配合，合理有效的完成动作的能力。运动协调能力可分为大肌肉、精细肌肉、平衡协调。育儿的身高体重比、跳绳都是幼儿粗大动作的发展。教师与家长可以通过一些传统游戏如“跳皮筋”促进幼儿运动协调能力的发展。
04
知觉转换能力
将一个通道的信息转换到另一个通道的神经活动过程称为知觉转换，亦称“感觉间的整合”或“通道间的转换”。知觉转换能力可分为听转视动、听转动觉、视转言语、动转视听。
05
数学准备能力
数学准备能力包括数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、数字推理、数感等。数数包括任意数接数，点数20以内的数，默数，10以内的倒数。家长可通过“数青蛙”的游戏培养幼儿数能力的发展、通过拼七巧板、积木、雪花片，地图、画画等方式发展幼儿的图形能力。
06
语言沟通能力
语言沟通能力包括语言表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图讲话、语言理解。
07
社会适应能力
社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。社会适应能力自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控、交往能力。
08
良好的学习品质
学习品质，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习品质包括坚持、积极、责任、思维灵活、独立性、合作性、集中注意力、整洁有条理、荣誉感、好的学习兴趣、生活规律等。双减背景下，幼儿之间的差距更加凸显在非智力因素方面的差距。
幼小衔接应怎么接
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钱教授将四个准备与八大能力相衔接，提出幼儿园的日常活动将外部的信息通过幼儿的感官通道输入幼儿的大脑，通过加工，借助语言与动手能力输出。
教师们与家长们认真聆听，直播结束后，纷纷表示此次“幼小衔接”线上讲座活动受益匪浅，不仅缓解了家长们心中的疑虑，为教师与家长携手开展幼小衔接工作提供了切实可行的指导意见，更明确幼小衔接方向。
本次“幼小衔接”专题讲座，钱志亮教授结合八大能力解读了幼儿入学成熟水平的内涵，帮助教师与家长明确幼小衔接的内容应着眼于幼儿各项能力的发展而非知识的提前学习。同时，深入分析了幼儿差异化背后的个体因素，强调幼儿园、家庭应携手从生活、学习、身心发展等方面做好幼小衔接准备工作，让幼儿有尊严的开始小学生活。
