视知觉能力是指以视力为基础，使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。视知觉能力分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填空、视觉再认、视知觉速度。幼儿的视觉再认读与视知觉速度对幼儿文字的学习产生直接影响。家长可通过一些“旋转类游戏”，“搭积木”，“迷宫”，“滑冰”培养幼儿的空间知觉。

听知觉能力分为听觉注意、听觉分辨、听觉工作记忆、听觉广度、听觉稳定性、听觉加工速度。家长可通过一些“对视”小游戏；“亲子故事讲读；复述”等游戏培养幼儿的听知觉能力。

运动协调能力是指运动期间机体个部分活动在时间和空间里相互配合，合理有效的完成动作的能力。运动协调能力可分为大肌肉、精细肌肉、平衡协调。育儿的身高体重比、跳绳都是幼儿粗大动作的发展。教师与家长可以通过一些传统游戏如“跳皮筋”促进幼儿运动协调能力的发展。

钱教授将四个准备与八大能力相衔接，提出幼儿园的日常活动将外部的信息通过幼儿的感官通道输入幼儿的大脑，通过加工，借助语言与动手能力输出。

 教师们与家长们认真聆听，直播结束后，纷纷表示此次“幼小衔接”线上讲座活动受益匪浅，不仅缓解了家长们心中的疑虑，为教师与家长携手开展幼小衔接工作提供了切实可行的指导意见，更明确幼小衔接方向。

本次“幼小衔接”专题讲座，钱志亮教授结合八大能力解读了幼儿入学成熟水平的内涵，帮助教师与家长明确幼小衔接的内容应着眼于幼儿各项能力的发展而非知识的提前学习。同时，深入分析了幼儿差异化背后的个体因素，强调幼儿园、家庭应携手从生活、学习、身心发展等方面做好幼小衔接准备工作，让幼儿有尊严的开始小学生活。