读一本书，行一段路，
做一束光，赴一场心灵读书会。
在这充满希望的季节里，
唯有静下心来读书，
才能让浮躁的心灵得到一次彻底的放松，
唯有静下心来思考，
才能让繁琐的工作转化为自我的升华。
浸润书香，师者先行。读书是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，2023年6月7日，我园新二楼年级组开展了以“书香润心灵，分享共成长”为主题的教师读书分享会活动。
书香润心灵 分享共成长
本书主要分为两部分：一是以理论的形式呈现，主要论述如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动；二是以具体案例+分析+策略的形式呈现，主要记述的是小班、中班、大班、混龄班的孩子在自主游戏中的“魔法时刻”。
每一个游戏故事都由三部分组成：一是教师对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述，也就是“学习故事”中强调的“注意”部分。二是对于幼儿游戏行为的解读，也就是“学习故事”中强调的“识别”部分。三是回应策略，也就是“学习故事”中强调的“回应”部分，即教师在面对幼儿如此的行为时思考后面该如何做，以支持幼儿的发展。
阅读促成长 书香满校园
领读者：任丽娜
“围巾、挎包加手机——幼儿具有灵活转换角色的能力”。小班户外角色游戏区的案例让我们透过幼儿的游戏行为，分析、判断幼儿的发展。从幼儿的行为、语言和对材料的使用情况，准确地判断幼儿的动作、语言、认知、情绪情感、社会性等方面的发展水平和发展的个体差异。引发我们对儿童观、教育观、游戏观进行深入的思考，对游戏环境、材料调整的思考及对游戏与主题教学的关系的思考。
领读者：潘妙兰
“我也想打弹珠——在矛盾中习得交往的技巧”。从案例中学习引导策略，如引导幼儿学说一些常用的交往语言，帮助幼儿学会一些交往的技巧。借助优秀的文学作品，引导幼儿学习处理矛盾的方法。
领读者：夏莹
“到底谁离开——在冲突中守护公平与游戏规则”。大班的孩子规则意识增强，制定合理的游戏规则就显得非常重要。孩子在游戏中常常会出现问题，那么让孩子成为规则的制订者，能够促进规则的完整性。借助游戏分享让幼儿发言、讨论，找到游戏活动的不足和原因，大家共同制定新的游戏规则是非常好的策略。
分享人：陈荔军
混龄班的游戏案例，让我们看到不同年龄段的孩子在玩相同主题的游戏时，所展现出来的不同游戏经验。教师的支持：通过丰富相关经验，激发幼儿的兴趣；通过补充材料，支持幼儿的游戏。帮助幼儿进一步理解规则能保障游戏活动的顺利开展。
分享人：吴惠婷
教师有意识地引导幼儿关注周围事物和环境的变化，培养幼儿敏锐的感知、模仿能力，使游戏内容更加丰富多彩、生动有趣。大量的低结构材料激发幼儿创造性地使用材料。
多读书、细研读他人的教学行为，理解他人的教育观点，有效优化自己的思维和策略。在末来的教育生涯里，让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅，让我们的活动充满智慧，让我们的生命更加厚重有深度。
图文编辑：新二楼年级组教师
审核：王美、赵靓
