游戏，是幼儿的基本活动，
也是幼儿最美的童年。
在幼儿园这片小天地里，
畅享着快乐的小时光，
这里有你、有我、有他，
让我们走进属于孩子们的游戏故事吧。
在户外自主游戏开展的过程中，孩子通过对游戏材料的认识和创想；观看哪吒电影引起了她们对电影院充满兴趣和探索的欲望，总是互相讨论关于电影院的话题。于是，我们抓住孩子们的兴趣点，通过以“电影院”为主题展开了讨论活动，孩子们分享着与电影院的故事，在游戏中创造和延伸.......
户外自主游戏时间，孩子们兴奋来到前操场自主游戏区，面对场地中新的游戏材料，孩子有些茫然，不知所措，都在观察和探索中，他们展开了讨论......
你们想怎么玩呢？
我想搭游乐场
我想搭基地
我想拼一架坦克
我们想搭一个电影院，哪吒的电影太好看了
我也想和你们一起搭电影院
在孩子的讨论后，涵涵拿起一块长方形积木：“我们用这个拼起来当屏幕吧！”熙熙摇摇头：“太矮了！观众看不到！”悦悦说：让它立起来，叠高，说着：“把长方形的积木立起来上面加上几个小的方形叠高，屏幕就变高啦！”四人合力将积木拼在一起叠高后，屏幕初具雏形。橦橦拍了拍手：“接下来是座位！”悦悦搬来正方形和长方形的积木，一前一后排成一列：“这样是一排座位！”四人又开始把砖头将影院围起来，只留了入口，不一会功夫，你们的电影院完成了，吸引来了很多客人，都把影院给坐满了 。
遇到的问题：
电影院还没有完善，客人都挤进来了。
位置不够坐，还有人抢位置。
我们来解决：
1.重新规划电影院的座位，多加几个位置。
2.影院装修期间不准任何人进入。
3.开张了客人们可以自由进出。
活动反思：
幼儿将电影院的功能结构（屏幕、座位、入口）投射到积木搭建中，体现了对电影院场景的观察与再现能力。 在游戏中用积木“围合”空间象征影院边界，以“坐满客人”作为游戏成功标志，反映出象征性游戏的高级发展阶段。
整个游戏过程中教师未直接介入，但需反思是否应通过提问（如“如何让座位更舒适？”“入口怎样设计更方便？”）进一步激发深度思考。
（二）电影院我来设计
通过游戏后的分享，孩子提出自己的想法——将电影院进行再次改造。于是孩子们开始设计自己理想中的影院。
（一）改造电影院
设计好电影院后，游戏时间一开始，孩子们一起搬来许多不同的塑料积木，有的搭建座位，有的搭建屏幕，还有的搭建围墙，在他们的合作下，电影院终于搭好了，电影院开张了，客人们陆陆续续入场了，开启今天的观影之旅。
（二）不同场地的电影院
场地的更换，幼儿对搭建电影的兴趣只增不减，在自主游戏教室运用不同的材料搭建不同的电影院。
遇到的问题1：电影院没有名字
解决办法：
给电影院取名字
在游戏分享中，涵涵提出：电影院没有名字，引发孩子们的好奇和共同讨论的话题，于是孩子们纷纷提出自己的想法。
我想给电影院取“台上影院“，因为大家都在台上。
我想给电影院取“上邦影院”，因为妈妈经常我去上邦看电影。
我给电影院取个“天雷鸣影院”因为小朋友都喜欢哪吒的电影。
我给电影院取个“生生影城”因为它在生生商场里面。
那就叫“猫眼影院”这样大家看电影时，就不发困了。
我觉得还是叫“欢乐影院”吧！因为我们都喜欢拿着爆米花快快乐乐看电影。
最后经过全班小朋友的投票，“欢乐影院”得到的票数最多。于是，我们电影院的名字就这样诞生了。
问题2：客人们没有电影票。
解决办法：设计电影票
问题3：电影票没有座位号，找不到自己的座位。
解决的办法：
问题4：客人找不到位置，入场后随便乱坐，造成电影院秩序一片混乱。
解决的办法：在电影票上标注座位号，位置上也要做好标签。
问题5：分工和角色不明确，导致有的客人，不知道去哪里买票，没有票随便进出。
解决方法：讨论商量，明确自己的角色意识，自制标签提醒自己遵守岗位。
我的反思：
在给电影院取名字的过程中，幼儿充分发挥了想象力和创造力，语言表达能力也得到了锻炼和提升。他们通过讨论、投票的方式做出决定，增强了自主意识和规则意识。在贴座位号时，幼儿遇到问题，能同伴商量，积极思考，主动寻找解决办法，动手能力和解决问题的能力得到了提升。
教师在本次活动中，适时引导幼儿思考问题，既给予了幼儿自主探索的空间，又在关键节点提供了必要的帮助。后续可以继续观察幼儿在游戏中的表现，鼓励他们不断发现问题、解决问题。
自主游戏一开始，几个孩子围在一起，一起商量分工，有的扮演售票员，有的负责制作爆米花，还有的表演电影《哪吒 2》。扮演售票员的雯雯坐在桌子的“售票”处，大声吆喝：“电影票一张票10元钱！” 旭旭走过来问：“我想买1张票，递给雯雯一张10元”，又对着悦悦说：“我想买2桶爆米花，多少钱一桶？悦悦想了想回答：“两张票就是接着5加5，等于 10 元。” 旭旭付了钱，拿着票开心地去找座位。观影区，拿着票的小朋友们认真对照座位号找位置；言言着急地说：“我的座位号是1排 4号，可是我找不到位置呀。” 芯芯听到后，帮忙查看座位排列规律，然后带着言言找到了座位。
一切准备就绪，电影《哪吒2》开始表演。表演哪吒2的芯芯、静静、悦悦、雯雯在 “舞台” 上尽情演绎，其他小朋友们看得目不转睛，时不时发出惊叹声和欢笑声。
我的反思：
在买卖电影票和爆米花过程中，幼儿将数学运算知识运用到实际生活场景，提升了运算能力和解决实际问题的能力，同时也锻炼了语言表达和沟通能力。在找座位过程中，幼儿相互帮助，增强了同伴之间的友好关系，也提高了观察和分析能力。
在活动中，教师在一旁观察，适时给予幼儿自主探索的空间。后续可进一步观察幼儿在游戏中的表现，鼓励他们丰富游戏情节，提升游戏水平。还可以引导幼儿思考如何让电影表演更精彩，提升表演能力。
精彩游戏未完待续......
编辑：大二班教师
