为全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升幼儿园教师阅读分享指导能力，助推幼儿园阅读活动质量，促进幼儿多元发展。2025年4月16-17日海口市教育研究培训院开展海口市“以儿童为本的阅读分享活动实践与创新”专题培训活动，本次活动由海口市教育研究培训院主办，海口市港湾幼儿园承办。 

海口市教育局基教科副科长熊振红、海口市教育研究培训院副院长陈流芳，海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹等嘉宾出席本次开幕活动，来自海口省属、市属及区属幼儿园园长、骨干教师等共计400余人齐聚港湾幼儿园，开启儿童阅读学习之旅。

熊振红副科长首先对参与本次活动的专家团队、园长以及教师表示热烈的欢迎。其提出海口市教育局近年来通过建设书香校园、创新阅读课程等举措，初步构建了以儿童为中心的阅读生态。至此世界日来临之际，呼吁幼儿园联动各方打造阅读生态圈，助儿童成长，为学前教育添活力。

陈流芳副院长强调教师要以阅读为契机，在孩子心中播下书香种子，养成终身阅读习惯。本次培训理论与实践融合，期望园长和教师聚焦两大关键：一是推动从教师主导到儿童主体的角色转变；二是构建符合儿童认知特点的高质量阅读，让阅读滋养儿童心灵。 

海南省教育研究培训院学前教研员吴海虹老师开展《和儿童一起读世界——阅读分享中儿童观的践行》专题讲座。

吴老师从阅读与生活、游戏之间相辅相成的关系方面，强调了早期阅读对儿童发展的重要性和价值。其立足儿本位，提出阅读分享活动的目标：推动幼儿从爱看到会看的循环，提升幼儿的阅读理解能力，增进幼儿的阅读表达思维能力。   

吴老师结合实践从分享时间、主题和内容三要素提出了以儿童为本的阅读分享活动的策略。并结合《团圆》《盘中餐》等阅读分享案例详细与教师分享如何运用提问、追问以及良好师幼互动氛围营造，促进儿童的深度学习和思维能力的发展。

海南省军区幼儿园的于娴园长基于倾听、观察、思考、讨论和分享四环节提出策略，强调阅读能力培养需结合儿童认知特点，通过互动式引导其激发深度思考，为儿童未来学习能力奠基。

于园长以《彩虹色的花》等绘本为例，倡导教师灵活设计阅读活动，提取绘本核心价值并依据主副线展开分析。主张将阅读融入幼儿日常，构建“选书-读书-分享-回应”阅读循环，借助赏书、玩书等活动培养幼儿持续阅读兴趣，促进全面发展。

4月17日上午,袁晓平老师带来一节中班阅读活动《谁咬了我的大饼》。以一只小猪的大饼被咬了一口，“到底是谁咬的？”这一问题贯穿活动始终，通过带领幼儿观察绘本画面寻找答案，生动有趣的围裙剧让故事角色“活”了起来，瞬间点燃了孩子们的参与热情。

 随着故事推进，小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马等小动物相继登场，每个小动物都有独特的咬痕。孩子们化身为一个个小侦探，形状各异的咬痕成了他们眼中最有趣的线索，沉浸在寻找“蛛丝马迹”，积极地与袁老师一同探寻真相。

袁老师提出阅读活动可以通过多元表演形式呈现，不仅拓展教育形式、促进亲子互动，还能锻炼幼儿语言表达能力，推动其自我认同和社会性发展。建议教师开展集体绘本分享活动时应多利用绘本，借助自制教具调动幼儿多种感官，提升儿童参与阅读活动的体验。 

梁修才老师以“两只老虎”改编的曲目导入纸戏剧，形象生动的完整演绎《漏》的故事，使大家直观感受内容的同时思考“漏”在不同角色心中的所暗含的“恐惧”心理。    

梁老师以《共探式绘本阅读的组织与实施》为主题开展讲座，分享基于同一绘本交流感悟、深化理解的阅读模式，详细介绍了从搭建绘本库到引导师幼探索，再到将阅读经验迁移至生活的实践路径，为培养孩子阅读与创造能力提供了切实可行的方法。

本次阅读培训，不仅是知识的传递，更是行动的号角——让我们以书为舟，载着对教育的赤诚，携着对未来的期许，躬身力行，让每一本书成为照亮童年的灯塔，让每一次共读化作滋养生命的甘霖。此刻启程，奔赴下一场山海，以阅读之名，点燃更多心灵的火种，共筑教育理想的璀璨星河。